CCH: ¿LOS 12 PUNTOS, MENTIRA O REALIDAD?

Para comprender ¿Cómo? ¿Por qué? Y ¿para que? Son los 12 puntos primeramente debemos analizar la estructura social en la que vivivmos actualmente y asi sabremos de que estamos hablando.

A partir de la tendencia general de la burguesia imperialista y su modo de produccion ( el capitalismo) el cual se encuentra en crisis, pero renuncia a ser derrotado y en sus ultimos intentos de sobrevivir se ve obligado a privatizar los servicios publicos y los recursos naturales a travez de sus viejas artimañanas como son las reformas ( reforma laboral, reforma educativa, reforma energetica, etc) ademas de comenzar una nueva guerra por la reparticion del mundo, pero ahora utilizando tambien organizaciones como la ONU, OMC, BM, FMI, UNESCO, etc para disfrazar su unicvo y verdadero proposito que es crear el terreno ideal para la prolongacion de la burguesia en el poder y la opresion del pueblo atravez de la dominacion ideologica, politica y economica, pero sobre todo economica ………..

  • 1. Redefinir el perfil del egresado:

Debido a que los alumnos que actualmente ingresan a CCH tienen un “mayor nivel socioeconómico” y como ya “nadie trabaja” entonces es necesario cambiar toda la estructura del CCH. SI bien es cierto que hoy día entran más estudiantes con un mayor nivel socioeconómico pero eso no significa que sean todos y al ser así aquí surge una pregunta ¿A qué se debe esto? ¿No será acaso porque existe un filtro para ver quien estudia y quien no llamado COMIPEMS? , en el cual se elitiza la educación permitiendo así el acceso solo a aquellos que tienen mejores condiciones y rechazando al resto o simplemente enviándolos a escuelas con un menor nivel educativo.

  • 2. Actualizar los programas de estudio:

Este punto plantea principalmente el sistema de competencias en base a un “proceso” de reflexión y debate que permite establecer criterios para la toma de decisiones. Aunque este punto es muy abstracto pues nunca menciona cual es la famosa actualización.

  • 3. Formar y actualizar a los profesores:

Creación del Centro de Formación de Profesores (CFP), para “capacitarlos” de forma que más convenga a las autoridades disponiendo así de la manera de enseñar de cada profesor.

  • 4. Establecer como requisito durante un semestre la materia de Educación Física, en el primer año:

Se plantea dar cursos para profesores de Educación Física para que se tengan una mayor “calidad”. No se niega que la actividad física sea necesaria para una buena salud pero no podemos plantear esto cuando no todos tienen las condiciones necesarias (deficiencias alimentarias) en primera para asistir a clases y segunda aprobar la materia. A esto surge una pregunta ¿Cuál es el plan de estudios de esta asignatura? Y ¿De qué forma se aprobara en caso de reprobarla?

  • 5. Instituir el idioma de inglés en los tres años:

Creación de un edificio de inglés.

No se niega que el inglés es un idioma necesario en la sociedad actual pero al ponerlo como obligatorio desplaza la educación en otras ramas para darle preferencia e esta. ¿Por qué no mantenerla como hasta ahora “optativa”?

  • 6. Incorporar el idioma Francés como segunda lengua extranjera (optativa). Algunas clases del último año se impartirán en ese idioma; se ofrecerá la certificación a profesores y alumnos por parte de la embajada de Francia:

Creación de programas de intercambio a Francia para profesores, ¿Por qué no hacer programas de intercambio para estudiantes?

¿A caso este punto no entra en completa contradicción con el anterior? Ya que al plantear ingles en forma obligatoria resta todo el valor a la asignatura de Francés volviéndola nula, además que esta no cuenta con la infraestructura necesaria para su impartición.

  • 7. Adecuar la selección de materias y el esquema preferencial. Junto con Filosofía, se incorpora inglés como materia obligatoria, lo que significa que los alumnos solo podrán elegir cinco materias, de las cuales tres serán obligatorias correspondientes a su área de interés vocacional y dos serán optativas de las áreas restantes (una de cada una). Se mantiene el número de grupos y no habrá afectación laboral:

Se da un sentido “propedéutico” al bachillerato, especializando la selección de materias de acuerdo a la carrera a elegir.

El sentido del CCH, al incluir materias optativas en los últimos semestres tenía que ver con que al inicio se dan las materias básicas, pero en 5 y 6 semestre se da la oportunidad de que el alumno pueda ampliar sus conocimientos con diferentes materias optativas, sin restricciones a la hora de hacer sus elecciones.

Se reducirá el tamaño de los grupos, sin aumentar el número de estos, entonces ¿Qué no buscaba reducir la deserción escolar en lugar de fomentarla?

  • 8. Establecer el horario continuo de 7:00 a 19:00 horas, en turnos 01 y 02:

Surgen preguntas como: ¿En qué hora se realizaran las actividades extracurriculares? ¿Cómo se piensa regular el aseo en los salones y baños, la entrada y salida del plantel en horarios inter turno, el servicio en cafeterías, etc.? ¿En qué horario se realizaran los recursamientos presenciales?

  • 9. Implementar clases de 1:50 horas de duración.

Turno 01: 7:00 a 8:50; 8:50 a 9:10 (franja de 20 minutos para toma de alimentos y descanso); 9:10 a 11:00; 11:00 a 12:50.

Turno 02: 13:00 a 14:50; 14:50 a 15:10 (franja de 20 minutos para toma de alimentos y descanso); 15:10 a 17:00; 17:10 a 19:00.

Disminuir 10 minutos por clase a partir del segundo periodo para disponer de 20 minutos para comer, ir al baño, ir a la cafetería, ir a la biblioteca, ir al internet a buscar o imprimir algo, salir a la papelería por algún material o simplemente relajarse y fortalecer las relaciones personales, todo en 20 minutos ¿En 20 minutos aremos todo? ¿Y los baños qué?

Si en su documento de fundamentación se criticaba el plan de estudios del 71 por no tener suficientes horas de clases, y aplauden la reforma del 96 por dar mayor tiempo de clases a costa de desaparecer los 4 turnos del CCH. ¿Ahora quien quita tiempo por clase?, entonces ¿en qué quedamos?

  • 10. Ofrecer de manera opcional recursamientos a través de cursos en línea y tutoriales con la presentación de un examen presencial. Además, continuaran los recursamientos presenciales como una segunda inscripción en cursos ordinarios para los alumnos que así lo deseen:

No está mal la educación en línea, pero de ninguna manera se puede reemplazar la educación presencial con la educación en línea.

¿No será que ofrecen estas opciones en vista de no poder responder en que horario se podrán ofrecer los recursamientos y tutorías presenciales?

  • 11. Desarrollar cursos en línea para apoyar a los cursos ordinarios, remediales y propedéuticos para la licenciatura:

Nuevamente no está mal la educación por internet pero la educación presencial es parte fundamental, además de que no todos cuentan con los recursos necesarios para tener computadora propia e internet.

  • 12. Fortalecer el Sistema Institucional de Tutorías de la UNAM como política educativa que impacte positivamente en el aprovechamiento escolar y en la calidad del egreso. Se propone que los alumnos de primer semestre asistan dos horas cada semana a la tutoría, como requisito obligatorio (incluido en el comprobante de inscripción). Dado que los alumnos se encuentran en el proceso de construcción de su personalidad y de sus aspiraciones vocacionales, se ofrecerá la tutoría a los alumnos de segundo a sexto semestre, cada quince días fuera de su horario de clase, para acompañar a los alumnos durante su trayectoria escolar:

Se incorporara una materia en el primer semestre denominada “estrategias para aprender a aprender”

Este es uno de los principios del CCH, sin embargo esto es algo que se debe aplicar como un sistema en conjunto a lo largo de toda la estancia en CCH, esto no puede solventarse ni cubrir en una sola clase.

NO ESTUDIAMOS CON EL PROPOSITO DE ACUMULAR CONOCIMIENTOS ESTATICOS Y SIN CONTENIDO HUMANO. NUESTRA CAUSA COMO ESTUDIANTES ES LA DE CONOCIMIENTO CRTICO, QUE IMPUGNA, CONTRADICE, CONTROVIERTE, TRANSFORMA, REVOLUCIONA LA REALIDAD SOCIAL, POLITICA, CULTURAL Y CIENTIFICA. NO SE ENGAÑEN LAS CLASES DOMINANTES SOMOS UNA REVOLUCION, ESA ES NUESTRA BANDERA”

Frente. Estudiantil. De Transformación. Social.

F.E.T.S

AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN QUIEREN DESPLAZAR A COMPAÑEROS DE UN ESPACIO DE LUCHA ESTUDIANTIL

Compañeros de la facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) los intentaron expulsar de un espacio abierto a la comunidad con el pretexto de vender (dulces, aguas, etc… como una forma de apoyo a sus estudios) y para desplazarlos del sitio de lucha estudiantil, usaron la excusa de que se iban a recuperar áreas verdes de la facultad.
¿Pero en verdad se preocupan por la recuperación de áreas verdes?, la respuesta es no, porque las autoridades están construyendo nuevos edificios en áreas verdes y entonces para dejarlo de trasfondo, ellos usan la excusa de recuperar áreas verdes, diciendo que el espacio de lucha y conciencia estudiantil están invadiendo estos, y todo este teatro para despistar a los estudiantes del verdadero problema que es el mal gasto del presupuesto de la facultad, porque en vez de usarlo para mejorar las aulas ya existentes de la facultad, lo gastan en nuevos edificios que no sirven de nada en la facultad.
El día 10 de enero de 2013 los directivos entregaron una propuesta para desocupar el espacio de lucha estudiantil, y al momento de entregarlo empezaron a exigir una asamblea en ese instante para la resolución de este punto, pero se dijo que no, porque la asamblea donde se iba a tratar este punto ya tiene fecha y solo va a ser estudiantil, y en la misma se iba a decidir el dialogo con la autoridad, y se fue muy insistente en la parte de que no iba a haber una asamblea a lo que directivos y maestros se marcharon al no conseguir lo que querían.

Foro en defensa de la educación

Invitamos a todos al “Foro en defensa de la educación” que se celebrará en el CCH Naucalpan, explanada Principal. Esperamos contar con su asistencia.

Lunes 21 enero, 1:00pm Federación de Estudiantes Socialistas Campesinos de México

Martes 22 de enero, 1:00pm LIMEDDH

Miércoles 23 de enero, 1:00pm Estudiantes de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México.

Jueves 24 de enero 1:00p, Conferencia del movimiento estudiantil en la UNAM.

Viernes 25 de Enero 1:pm, Actividad cultural (Rap)

Invita el Frente Estudiantil de Transformación Social (FETS)

¡Asesinato infame de tres luchadoras Kurdas en París!

pariste 3 kadin

El 10 de enero de 2012, tres compañeras del movimiento de liberación kurdo fueron brutalmente asesinadas. Perdieron la vida en la resistencia frente a un estado semifeudal islámico, que ve en ellas el peligro de que pudieran servir como ejemplo a millones de mujeres, pero sobre todo a la nación Kurda que ha sufrido de una terrible opresión. Desde el Bloque Rojo expresamos nuestro más sincero pésame y tristeza por el infame asesinato de las compañeras SAKINE CANSIZ, FIDAN DOGAN y LEYLA SÖYLEMEZ, y expresamos que desde México estamos con ustedes. Vemos con agrado las gigantezcas movilizaciones en París, y toda Európa, como también en turquía y esto nos hace saber que el pubelo Kurdo está en una gran senda de resistencia. Agregamos de el comunicado de una importante organización de mujeres Turcas que se manifiestan al respecto:

En la lucha para crear un mundo libre

Yeni Kadin

Condenamos la masacre en París.

¡SAKINE CANSIZ, FIDAN DOGAN y LEYLA SÖYLEMEZ continúan vivas en nuestra lucha!

En parís, la ciudad que ha sido famosa por sus luchas de liberación, tres mujeres luchadoras, tres corazones libres fueron brutalmente asesinadas en el Instituto Kurdo de Información que se encuentra localizado en uno de las calles más transitadas de la ciudad y que se encuentra bajo una constate vigilancia de la policía.

Estas mujeres lograron romper con el impacto de la feudalidad que las han afectado por varios años; ellos lograron en romper que las cadenas de la esclavitud participando en la lucha de liberación kurda. Las mujeres kurdas han fundado su propia personalidad bajo el centro de su justa lucha.

Sakine Cansiz fue una de las personas que pusieron la primer piedra para esta lucha. A pesar de que tuviera que sufrir y pasar muchas coas en esta lucha, ella nunca pensó en dejar esta lucha o dar un paso atrás. El enemigo la conoció únicamente por su resistencia, incluso en las circunstancias más difíciles.

Todos los que tienen el sentimiento del fuego por la libertad en sus almas tienen la responsabilidad para luchar, de acuerdo con sus condiciones, en cualquier lugar donde estén. Exactamente como Sakine Cansiz, Fidan Dogan y Leyla Sonmez. En sus corazones el fuego de la lucha por la liberación curda comenzó… ¿Quién hubiera sido capáz de impedirles luchar?

Ellas pertenecen a la minoría kurda, una minoría que es una de las más discriminadas  aisladas, subyugadas y una subyugadas  es uno de los sectores más oprimidos y explotados del pueblo. Otro importante aspecto es que ellas eran mujeres. No fue sencillo, que como mujeres, especialmente como mujeres kurdas, ser parte de la oposición. Incluso en París, la casa de los comuneros, ciudad que llevado acabo una larga lucha de liberación por muchos siglos.

Aquellos que no sienten amor en el corazón, aquellos que no tienen ningún aspecto humano, siempre hacen todo para quebrantar la resistencia… ellos siempre esperan para el muejor momento para salir de sus madrigueras para servir a sus amos.

Una vez más tres personas, que han dedicado sus vidas por la la lucha de liberación han sido asesinadas en condiciones brutales… nuestro dolor y rabia son inmensos.

A al pueblo Kurdo y a sus mujeres:

Nosotros declaramos que nosotros compartimos su inmensa pena y su enojo, nosotros extendemos al pueblo Kurdo y a todas las personas cuyos corazones laten por la lucha de liberación nuestro más profunda sinpatía.

Nosotros saludamos a Sakine, Leyla y a Fidan en su última jornada con nuestro más profundo respeto y queremos decirles que estamos de su lado.

Yeni Kadin

(Mujer Nueva)

10 de Enero de 2013 

Grandes éxitos en la página del Bloque Rojo: Los números de 2012

Gracias a los duendes de las estadísticas de WordPress.com que prepararon un informe sobre el año 2012 de nuestra página podemos compartir con todos nuestros camaradas un gran éxito de nuestra página el año pasado. El Bloque Bojo está fortaleciéndose y ha librado grandes luchas el año pasado, que nos han dado experiencia y fortaleca, además de permitirnos crecer. Agradecemos a todos nuestros visitantes y sobre todo a todos los miembros, y deseamos que podamos seguir trabajando al máximo para avanzar la lucha antiimperialista en nuestro país y contribuir a la lucha internacional. ¡La rebelión se justifica!

Aquí hay un extracto:

4.329 películas fueron presentadas en el Festival de Cine de Cannes en 2012. Este blog tuvo 13.000 vistas en 2012. Si cada vista fuera una película, este blog podría proporcionar energía para 3 festivales en Cannes.

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