Infamia contra un Maestro

Remitido por los compañeros del Comité Central de Lucha del Valle de México “Misael Nuñez Acosto” el 19 de Febrero de 2014:

La ofensiva del Estado en contra de los maestros, ha llegado al colmo del paroxismo, haciéndolos responsables de la crisis educativa, en parte de los problemas que afectan a los educandos; cuando es su responsabilidad, puesto que él decide la filosofía, la política educativa y el financiamiento a la educación; en cuanto a la violencia escolar y una serie de desviaciones que hoy forman parte de la cotidianidad en las escuelas, principalmente la pérdida de los valores fundamentales, no es culpa de los maestros, sino del modo de producción capitalista, predominante en México, influido por los medios masivos de comunicación, particularmente de la televisión que desarrolla una cultura decadente, por lo que la labor del maestro se dificulta aún más.

En su afán de rescatar apoyo popular el gobierno y su “clase” política, han modificado perversamente una serie de legislaciones, en que la ciudadanía, entre ellos los maestros, se ven expuestos a una serie de injusticias, quedando sujetos a chantajes, venganzas e inmoralidades.

El lunes 17 de febrero, el PROFR. ROGELIO OMAR DOMÍNGUEZ SALMÓN, fue artera y violentamente detenido cerca de su centro de trabajo, la Escuela Telesecundaria Clave CT. 15DTV0135M, sito en Av. Pascual Luna No. 20, en Tezoyuca, México, con orden de aprehensión, acusado de violación, fue remitido al reclusorio de Molino de las Flores en Texcoco, en un proceso totalmente amañado, en donde por comentarios de abogados, inclusive de policías y otros personajes relacionados al ambiente judicial, hay mucho dinero de por medio, para hundir al compañero:

Enumeramos algunos hechos:

1.- La supuesta violación según la denuncia fue el 14 de diciembre de 2012, contra un supuesto alumno que no mencionan su nombre y que se identifica como M.V.N. La denuncia fue presentada hasta el 1 de septiembre de 2013, después de más de 8 meses, la orden de aprehensión fue liberada el 14 de febrero y ejecutada el 17, y en forma acelerada viene la sentencia de formal prisión.

2.- Muy fantasiosamente se narra en el acta los hechos, sin embargo el compañero Rogelio, como consta en documentos de la Escuela, con firmas, estuvo laborando. El martes 18, después de la audiencia, el Director de la Escuela Felipe Mario Alvarado López, se presentó afuera del Juzgado y manifestó su disposición de apoyar en todo al compañero, y en la tarde informó que efectivamente existen los documentos que prueban la inocencia del compañero, pero que no lo podía entregar.

3.- El compañero Rogelio ha sufrido presiones y amenazas y se teme por su propia seguridad física, del cual hacemos responsables a las autoridades correspondientes, principalmente del reclusorio.

4.- Es común, que en el magisterio se utilice la influencia y el poder económico adquirido deshonestamente, para presionar y chantajear a los trabajadores. En el nivel de Telesecundarias existen varios cacicazgos, siendo uno de los principales el que actúa en la región de Texcoco, que pregonan ser muy influyentes, presumen del respaldo seccional, e inclusive hablan de la compra de autoridades judiciales. No descartamos que en el caso de Rogelio existan estas condiciones.

Compañeros trabajadores de la educación. Es fundamental unirnos y evitar esta injusticia, ya son varios casos de maestros afectados en las mismas circunstancias, después de un largo proceso, se demuestra su inocencia, mientras tanto al compañero se le ha afectado laboral y moralmente, en su familia, económicamente, siendo desprestigiado.

Los maestros democráticos y clasistas nunca estaremos de acuerdo que se afecte a ningún educando, exigimos que se compruebe y no se caiga en la impunidad.

Solicitamos el apoyo de todos los trabajadores de la educación, de los padres de familia, de los obreros y todo el pueblo. Manifestamos nuestra disposición de lucha porque se haga justicia y al revertirse se castigue con todo el rigor de la Ley a quienes lo han auspiciado, valiéndose de su supuesto “poder”.

Llamamos a una concentración el viernes 21, a las 5:00 P.M., frente a los Juzgados y el Reclusorio de Molino de las Flores, en Texcoco. Los esperamos compañeros.

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Juan Francisco Kuykendall: ¡Presente!

El pasado sábado 25 de enero murió el activista y director teatral Juan Francisco Kuykendall, esto a consecuencia de una fractura craneoencefálica por un proyectil disparado por la Policía Federal en las manifestaciones del 1 de Diciembre de 2012 en contra de la toma de protesta de Enrique Peña Nieto.

Fue aquel 1 de Diciembre, en medio de la pesada atmosfera de gas lacrimógeno, que miles de mexicanos inconformes se dieron cita para repudiar la toma de posesión de una marioneta mas al servicio del imperialismo yanquee. El operativo de seguridad desplegado fue impresionante, marcando así lo que sería una tendencia del gobierno de EPN.

De aquel enfrentamiento resultaron varios heridos: el estudiante de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México Uriel Sandoval perdió el ojo derecho a causa de una bala de goma, y Kuykendall, activista adherente a la otra campaña fue impactado por una granada de gas en el cráneo; muchos más también sufrieron heridas menos graves . Sin embargo y a pesar de las pruebas, los responsables no fueron castigados, demostrando así que la impunidad porta uniforme en nuestro país.

Pasado más de un año, y después de una larga convalecencia, el compañero Kuykendall falleció, dejando una trayectoria de activismo cultural desde los años 70. Para aquellos que compartimos los recuerdos de aquel día nos es difícil explicar el sentimiento de impotencia que nos invade; fue en esos momentos cuando las diferencias de concepción e ideológicas lograron un importante momento de unidad, para combatir juntos la injusticia y el oprobio, fue cuando cientos de luchadores se hermanaron, y junto a ellos se encontraba Kuykendall.

Su muerte se enmarca en un contexto de represión generalizada, de criminalización de la protesta social, y de violencia hacia el pueblo mexicano. Ahora nos queda claro que la represión del 1 de Diciembre no fue más que el parte de una política de terror y homicidio, todo ello con el fin de avanzar en la venta del patrimonio de nuestro pueblo. Esta política ha sido orquestada y llevada a cabo en perfecta armonía por los partidos de todos los colores: PRI, PAN, PRD, PT, etc. demostrando su completa complicidad y servilismo a los intereses de la burguesía.

El Bloque Rojo expresa sus condolencias a la familia de Juan Francisco Kuykendall, al mismo tiempo que reafirma su convicción de continuar en la lucha contra este régimen feroz, porque sabemos que no hay mejor homenaje a un luchador que continuar en la lucha, y nos encontramos felices por saber que cada vez que cuando un combatiente cae surgirán otros que tomaran gustosos en sus manos la tarea de construir un mundo justo.

NO UN MINUTO DE SILENCIO, TODA UNA VIDA DE LUCHA

JUAN FRANCISCO KUYKENDALL TU MUERTE SERÁ VENGADA

LA REBELIÓN SE JUSTIFICA

Bloque Rojo

¡CNTE! 34 AÑOS DE SINDICALISMO ¡Triunfa la CNTE y se consolida como el auténtico sindicalismo!

DICIEMBRE DE 1979–2013

¡CNTE!

34 AÑOS DE SINDICALISMO

¡Triunfa la CNTE y se consolida

como el auténtico sindicalismo!

Ramón Couoh Cutz

Diciembre 16 de 2013

A 34 años de su fundación la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), fiel a su tradición de lucha, se consolida, arrancando un triunfo contra sus enemigos de clase, la burguesía y su Estado y en contra de los lacayos de éstos, la mal llamada clase política representada en los partidos de Estado (PRI, PAN y PRD, que conforman el Pacto por México y sus títeres (PVEM, PANAL, PT, PMC), el charrismo sindical en el SNTE, y el oportunismo y reformismo que pululan y medran en su entorno.

Saludamos a la CNTE, que jubilosamente festeja sus 34 años de existencia, desde el Primer Foro Nacional de Trabajadores de la Educación y Organizaciones Democráticas del SNTE1, realizado los días 17 y 18 de diciembre de 1979, en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, constituyen 34 años de una rica experiencia de lucha sindical, que reivindica las enseñanzas de las luchas sindicales de los siglos XIX y XX.

En la situación internacional y nacional actual; después de la derrota temporal de la aspiración socialista y comunista de la humanidad, en su pretensión de arribar a una sociedad libre de la explotación del hombre por el hombre, en plena igualdad económica y social, ejerciendo los trabajadores y los pueblos su derecho a decidir todo el quehacer en lo político y una ideología científica sustentada en la realidad al margen de pensamientos retrógrados, dogmáticos, lograda por un alto nivel cultural para todos; después de la derrota temporal del marxismo revolucionario, hoy marxismo-leninismo-maoísmo, hasta la desaparición del campo socialista, inclusive la propia URSS y la restauración capitalista en el mundo; después de la restauración temporal del modo de producción capitalista y del imperialismo, en su versión “neoliberal” y “globalizador” que pretendió la hegemonía absoluta de Estados Unidos, hasta la actual crisis del sistema, dejando a las clases dominantes, particularmente al capital financiero la única alternativa la reestructuración, que impone la modificación de toda la legislación que cancela todas las conquistas históricas, haciendo recaer todo el peso de su crisis sobre las espaldas de los trabajadores, afectando a todos los trabajadores y pueblos del mundo, sin excepción alguna, desde las metrópolis hasta las colonias, neocolonias y semicolonias, entre ellas nuestro país, restaurando también para los explotados y oprimidos de la sociedad su única alternativa la revolución proletaria.

En estas condiciones, en que las conquistas del proletariado son nulificadas, e inclusive sus organizaciones partidarias –el Partido Comunista– son derrotadas, y sus organizaciones sindicales son reprimidas, controladas y limitadas en su accionar, siendo sentenciadas a muerte, para dejar a los trabajadores y los pueblos en condiciones de indefensión, imponiéndose previamente la alienación para aceptar mansamente la enajenación, sorprende a la burguesía de todos los países que sean los maestros, quienes se yerguen como vanguardia en la lucha popular, caso concreto y sobresaliente de México, en que los maestros, dirigidos por la CNTE, se constituya en escuelas para la insurgencia, la lucha social y la revolución, de ahí la pretensión idealista de la burguesía y su Estado, de su clase política y sus lacayos charros y oportunistas, de acabar con ella, sumiendo en la indefensión a los maestros y dejando sin referente a la clase obrera y el campesinado y otros sectores de oprimidos, ilusión que quedará en eso. He ahí la importancia de los maestros.

I

¿Por qué los maestros y la CNTE?

Los maestros, porque:

En una sociedad capitalista con rezagos de semifeudalidad y semicolonialidad, como la mexicana, en donde el proletariado aún no asume su responsabilidad fundamental de vanguardia, el maestro con conciencia de clase, sensible a la problemática social, que tiene como materia de trabajo el cerebro humano, de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos, estrechamente vinculado con ellos, se entera de los problemas que aquejan a los educandos, a las familias, de los trabajadores del campo y la ciudad, lo que facilita ejercer su influencia sobre ellos, sobre todo, si el maestro está organizado y posee una posición de clase. A despecho de la burguesía y su Estado, que asignan como función de los maestros la reproducción de su ideología, la transmisión de su cultura y la formación de los cuadros científicos, técnicos, calificados o la mano de obra semicalificada que necesitan en la industria o en las maquilas; los maestros permanentemente se han rebelado, convirtiéndose en acicate en contra del sistema, de ahí la importancia de los maestros, a lo que habría que agregar la distribución estratégica por toda la geografía nacional, no habiendo localidades de más de 500 habitantes en donde no haya un maestro, ya sea en las selvas o los desiertos, en las llanuras costeras o en las sierras, en el medio urbano como en el rural, haciendo de los maestros el único sector de clase identificado plenamente con su pueblo; siendo igualmente peligroso, puesto que si es la ideología y la política burguesa la que influye en su cerebro, se hace proclive al charrismo e instrumento dócil para el fascismo, ya la inversa, si es la ideología y la política proletaria la que incide en él, se convierte en crítico, democrático y sensible a la problemática social, es un elemento fundamental en las luchas democráticas y revolucionarias.

“El maestro en México, históricamente, ha ejercido una función importante en la sociedad, ha influido y participado activamente en todas las lucha importantes que ha librado el pueblo mexicano, lo mismo en la independencia, en la resistencia a las invasiones extranjeras, en la reforma, el juarismo y el porfiriato, así como en la gran rebelión de 1910 a 1920; destacando sus luchas en el siglo XX y lo que va del nuevo siglo, por su sindicalización y la defensa de sus derechos e intereses, convirtiéndose en los últimos 34 años, con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), en la fuente principal del verdadero sindicalismo, en la vanguardia de la lucha de los trabajadores mexicanos, que explica la orfandad vivida durante mucho tiempo por el proletariado, la profunda alienación a que han sido sometidos, exigiendo intensificar el trabajo comunista en el seno de las organizaciones de masas, que de entrada exhibe todas las dificultades, mismas que vamos a derrotar, dotados de una línea correcta”2.

La CNTE, porque:

“La CNTE, —fundada en diciembre de 1979 en Tuxtla Gutiérrez, en el marco del creciente descontento del magisterio nacional por las paupérrimas condiciones de existencia, pero sobre todo de la ascendente lucha de los maestros chiapanecos, que recién habían protagonizado dos huelgas: abril-junio y septiembre-octubre, en contra de la inflación provocada por el auge petrolero en dicho Estado y en contra del charrismo sindical imperante en las Secciones 7 y 40, en ese momento— es la continuación de la larga lucha de los maestros mexicanos, iniciada en la década de los años 80s, durante el porfiriato y la gran rebelión, alcanzando auge durante el proceso armado y sobre todo en los años 20s y 30s del siglo pasado, que con la naciente línea clasista, lograron la formación del STERM, primer y único sindicato hasta hoy construido bajo la línea clasista del sindicalismo, que sufrió la ofensiva del Estado (con Cárdenas del Río y Ávila Camacho, al mando) y del charrismo ascendente de la CTM dirigido por los cinco “lobitos” (Fidel Velázquez Sánchez, Fernando Amilpa Rivera, Alfonso Sánchez Madariaga, Jesús Yurén Aguilar, Luís Quintero Gutiérrez), que con la represión, el sabotaje, campañas de desprestigio y una política liquidacionista fraccionalista de los oportunistas en su interior, finalmente fue derrotado, que abrió el camino, mediante la intervención directa del Estado, de la fundación del SNTE, en diciembre de 1943, surgiendo como una organización patronal, corporativa, divorciada totalmente del sindicalismo; nació atado umbilicalmente al Estado, corporativo, charro.

“La CNTE, es la continuación de la lucha del magisterio disidente, democrático y clasista, que en los 70 años de existencia del SNTE, bajo la hegemonía del charrismo3 sindical, ha mantenido la resistencia, logrando etapas de desarrollo y auge, como las luchas de los maestros de la Sección 9a en 1956-60, del magisterio de Chihuahua de la Sección 8a en 1966-74, de distintos contingentes en varios Estados en los años 70s, entre éstos los maestros de las técnicas agropecuarias de la región Lagunera, de maestros de la montaña de Guerrero, y otros más.

“La CNTE, surge en el contexto de un amplio movimiento de lucha del normalismo en los años 70s, particularmente de las Escuelas Normales Superiores de México, Tuxtla Gutiérrez, Chilpancingo, Monterrey, Tepic, Gómez Palacios, Puebla, Guadalajara y otras, que destacaron en el enfrentamiento a la política educativa del Estado (Reforma Educativa de Luís Echeverría Álvarez); del ascenso del movimiento obrero independiente en el Distrito Federal, el Estado de México, Nuevo León, Puebla, Tlaxcala, Hidalgo, y otros Estados, así como del ascenso del movimiento estudiantil, campesino y popular, que dio vida a la CNPA y a la CONAMUP, sin dejar de señalar la proliferación de la lucha guerrillera.

“La CNTE, abreva en la rica experiencia del movimiento obrero, revolucionario y comunista internacional, fundamentando su línea ideológica, teórica, política y orgánica, en las tesis fundamentales de Marx-Engels, Lenin-Stalin y Mao Tse-tung, expresadas en la lucha de clases; la democracia, unidad, organización, dirección, crítica y autocrítica, solidaridad y autosuficiencia de clase; el centralismo democrático en lo orgánico; y la necesidad del internacionalismo proletario. Desarrolla las tesis fundamentales del sindicalismo clasista, caracterizando al sindicato como un frente de clase, que independiente de las limitaciones del sindicalismo, bajo la línea clasista proletaria, se convierte en una escuela para la transformación social, en una escuela para la revolución, en donde los trabajadores reciben sus primeras lecciones de unidad, organización, dirección y disciplina, conscientes de que su fuerza radica en su número, en su conciencia de clase y en su combatividad. De ahí su estrategia de “democratizar la educación, el sindicato y el país”, su método del centralismo democrático, y su táctica de “movilización-negociación-movilización; sus diferencias internas se superan con el método de lucha ideológica-unidad política, concretada en lucha-unidad-lucha.

“Los 34 años de existencia de la CNTE, constituyen 34 años de luchas constantes, enfrentando la política burguesa, al modo de producción capitalista, en las condiciones de semifeudalidad y semicolonialidad de nuestro país, particularmente, la defensa de los derechos e intereses económicos, sociales, laborales, profesionales, sindicales y políticos de los trabajadores de la educación, buscando una estrecha relación con el conjunto de los trabajadores, el proletariado, el campesinado y demás asalariados, explotados y oprimidos, y el pueblo, convencidos, de que la lucha de los maestros, no podrá triunfar jamás, sino es en estrecha unidad con sus alumnos, los padres de familia y todo el pueblo.

“En la CNTE, como lo demuestran sus documentos de línea adoptados en sus congresos, asambleas y su práctica sindical permanente, se precisa la concepción de la importancia de los maestros —particularmente en Latinoamérica, entre ellos, México, en donde en su rica historia, no existe un acontecimiento importante sin la presencia de los maestros, lo mismo en la lucha por la independencia, la resistencia contra las invasiones francesas, españolas, inglesas y yanquis; durante la rebelión de Ayutla y el Juarismo; en el Porfiriato y sobre todo en la “revolución” de 1910-20. De este año hasta ahora, es destacable la participación de los maestros en las luchas campesinas, obreras, estudiantiles y populares, sin desconocer la participación en los procesos revolucionarios y en los movimientos revolucionarios, destacando las aportaciones de Arturo Gámiz García, Lucio Cabañas Barrientos, Genaro Vázquez Rojas, y centenares más—, por su distribución estratégica en todo el país, por trabajar con el cerebro de niños, adolescentes, jóvenes y adultos, pero sobre todo por ser el único sector de clase vinculado estrechamente con el pueblo, haciéndose sensible –con conciencia de clase– a la problemática social, de ahí su sobresaliente participación en la lucha democrática y revolucionaria”4.

II

Triunfo de la CNTE y derrota del charrismo.

 

A pesar de la campaña permanente de la gran burguesía y su Estado, a través de los medios masivos de comunicación, principalmente la televisión, en contra de los maestros disidentes, democráticos y clasistas, y su organización sindical, que exhiben odio de clase, la CNTE, triunfa y avanza, propinando severos golpes a sus enemigos, derrotando al charrismo y sirviendo de ejemplo para las luchas de la clase obrera, el campesinado, los estudiantes y otros sectores de la población mexicana.

“Considero que, para nosotros, es malo si una persona, partido, ejército o centro de enseñanza no es atacado por el enemigo, porque eso significa que ha descendido al nivel de éste. Es bueno si el enemigo nos ataca, porque eso prueba que hemos deslindado los campos con él. Y mejor aún si el enemigo nos ataca con furia y nos pinta de negro y carentes de toda virtud, porque eso demuestra que no sólo hemos deslindado los campos con él, sino que hemos alcanzado notables éxitos en nuestro trabajo”5 Este pensamiento viene a propósito de la campaña orquestada por el grupo burgués-fascista de “Mexicanos Primero” y sus sirvientes como Loret de Mola, que hacen responsables a los maestros de la crisis de la educación, a sabiendas de que es el Estado quien decide la filosofía, la política y el financiamiento educativo; las campañas de los bufones de la televisión que atacan furibundamente a los maestros de la CNTE, por las huelgas, las marchas, plantones, tomas de carreteras, casetas, avenidas y miles de acciones diversas más, porque ellos esperan que ante las criminales agresiones del Estado, que con las reformas estructurales, particularmente la contrarreforma laboral-educativa, los maestros se los agradezcan, entonces no serían maestros, puestos que los maestros son educadores del pueblo mexicano, y no es posible callar ante tantos traidores a la Patria, en todos los niveles de gobierno, comenzando con Peña Nieto.

Ante las luchas de más de 500 mil maestros de Guerrero, Oaxaca, Michoacán, Chiapas, Veracruz, Campeche, Quintana Roo y Zacatecas que estuvieron en huelga y otros cerca de 700 mil que realizaron movilizaciones y acciones diversas, repudiando la mal llamada reforma educativa, el Estado ha respondido con la demagogia, el distraccionismo, la cerrazón, la represión, aprobando leyes para castigar a quienes luchan por sus derechos, criminalizando la protesta social, la CNTE, se mantiene firme y está dispuesta para el combate hasta la abrogación de criminales reformas, que no sólo atentan contra los maestros, sino que inclusive acaban con la independencia y la soberanía nacional, como la energética, que los criados del imperialismo yanqui, como el gobierno de EPN, los Senadores y Diputados federales y Locales, apresuradamente han aprobado, preparándose para luchas de mayor envergadura, como la probable huelga nacional a partir del 1° de mayo de 2014.

Las luchas de la CNTE, están despertando al pueblo mexicano y aceleradamente están generando conciencia de clase, de ahí la desesperación de los enemigos de clase.

La respuesta del charrismo sindical en el SNTE, que hoy encabeza el hijo putativo de Gordillo, Juan Díaz de la Torre, que haciendo el ridículo le “exige”, mas bien suplica al Estado, que no consideren a la CNTE como interlocutor de los maestros, sin entender que la CNTE ni lo solicita, sino se le otorga por la fuerza y combatividad que representa. Los charros, estratégicamente están derrotados y sepultados, tácticamente hay que darles el golpe definitivo. Los esquiroles, los traidores a su clase y a su Patria, tienen un lugar ganado: el basurero de la historia.

III

Perspectiva de la CNTE

 

Los triunfos de la CNTE son inobjetables, a sus 34 años de existencia, en plena madurez, ha acumulado un rico arsenal de experiencias, convirtiéndose ya en un referente importante, para las luchas del pueblo mexicano, sin embargo lo más difícil, es su consolidación, que requiere de la unidad de todos los trabajadores, constituyendo un auténtico frente único de clase; que exige perfeccionar su organización, forjar una disciplina de clase y construir una sólida dirección.

La CNTE, tiene que superar su limitación fundamental de ser una coordinación de fuerzas, como el oportunismo lo han planteado, para transformarse una sólida organización sindical, que permita cohesionar todas las fuerzas, acabar con la dispersión y trabajar por la unidad de todos los trabajadores en lucha, y juntos incorporar al pueblo mexicano.

Estratégicamente la lucha de la CNTE, es en contra de las reformas estructurales, particularmente contra la contrarreforma laboral-educativa hasta su abrogación, sin dejar pasar la necesidad urgente de derrotar definitivamente al charrismo sindical, reconquistando a las masas trabajadoras, para construir el SNTE clasista.

Hoy la lucha no puede circunscribirse al ámbito meramente gremial y sectorial, al contrario la lucha contra el capital y el imperialismo se pone al mando. El enemigo es poderoso, pero no invencible, el pueblo formado por el proletariado, el campesinado, la pequeña burguesía y el lumpen proletariado son mayoría, de ahí que su fuerza radique en su número, en su unidad, organización, disciplina y una dirección proletaria.

La CNTE, tiene una gran responsabilidad en este proceso, sin caer en la desviación de sentirse la vanguardia de clase, transitoriamente es la avanzada, los hechos demostrarán las condiciones reales.

Saludamos los 34 años de la CNTE, recordando a los cientos de caídos en la lucha, a los miles de reprimidos, y llamando a todo el magisterio nacional a incorporarse a la lucha en defensa de sus derechos, hasta derrotar la política fascista del régimen y la transformación de la sociedad mexicana.

¡Viva la CNTE, vivan los maestros conscientes y combativos de México!

¡Por una línea de clase en la lucha de los explotados!

¡Unidos y organizados, venceremos!

 

1Couoh Cutz Ramón, CNTE, Treinta años de luchas clasistas del magisterio mexicano, Editorial Horizonte Rojo, 2009, p. 58…

2La CNTE: Luces y sombras…

3Término folklórico surgido en 1948 en el medio sindical, en alusión a Jesús Díaz De León, Secretario General del Sindicato Nacional de los Trabajadores Ferrocarrileros, que tenían revisión de Contrato Colectivo, y en su Consejo Nacional Ferrocarrilero, decidirían sobre la huelga, que por la influencia de dirigentes progresistas, democráticos, socialistas y comunistas, lograron que se aprobara, contra la política del Secretario General, a quien apodaban “El Charro”, que se caracterizaba en el servilismo al Patrón-Estado, durante el gobierno de Miguel Alemán Valdés, la traición, la claudicación, el entreguismo, la delación de sus compañeros, la antidemocracia, la represión, el esquirolaje, la corrupción, el chisme, la intriga y el porrismo, defendiendo la política del Estado. Después en el sindicalismo mexicano, se generalizó el término charrismo, entendiéndose con las características señaladas, el antagonismo al auténtico sindicalismo, de ahí el sindicalismo clasista, para diferenciarse del corporativismo.

4Ibid…

5Mao Tse-tung, “Ser atacado por el enemigo no es una cosa mala sino una cosa buena” (26 de mayo de 1939).

La lucha de la CNTE: ¿Qué hacer?

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Desde el pasado 19 de agosto de este año estalló la huelga magisterial en contra de la mal llamada “reforma educativa” la cual pretende arrebatar todas las conquistas laborales a los maestros. En sus tres leyes secundarias la reforma plantea la desaparición del normalismo como institución formadora de docentes, así como la eliminación de la basificación (trabajo seguro), implicando esto el despido injustificado en cualquier momento. También significa la legalización de las famosas cuotas escolares, con lo cual los costos de los servicios educativos recaen directamente sobre los hombros de los padres de familia, cuando esta responsabilidad es única y exclusiva del Estado, pues el pueblo aporta suficiente para ello a través de sus impuestos; ¿A dónde entonces van a parar esos recursos?, ¿Qué es más importante que la formación de la juventud mexicana?

En los medios de comunicación se dice que los maestros salen a manifestarse porque no quieren ser evaluados, porque quieren defender sus privilegios. ¿Es esto cierto? No, los maestros están a favor de una evaluación, pero que sea constructiva, diagnostica, que permita enfocar las deficiencias de los educadores, las cuales puedan ser corregidas mediante un proceso de capacitación y actualización constantes. La evaluación que pretende dicha reforma, es una evaluación estandarizada que no contempla las particularidades de cada región, que no propone corregir las deficiencias, sino despedir maestros que no cumplan con ciertos estándares impuestos o que resulten incomodos a ciertos intereses. Sin embargo los que prosigan seguirán teniendo las mismas deficiencias, pues el problema educativo no es solo de los maestros, sino principalmente es del sistema. Entonces la reforma no plantea una solución, sino una salida fácil al Estado para no cubrir con los gastos que implica la educación. Los maestros, al igual que todos los trabajadores, tienen derecho a un trabajo seguro. Por eso el magisterio ha decidido movilizarse, porque la base que ahora quieren arrebatarles fue ganada tras años de intensa lucha, de sacrificio, de sangre.

Miles de maestros han salido a la calle una vez más en defensa de sus derechos laborales y de la educación de calidad. Más de 300 mil maestros se encuentran movilizados en contra de dicha contra reforma. Maestros de Oaxaca, Michoacan y Chiapas principalmente, se trasladaron al zócalo capitalino, sumando más de 30 mil maestros en plantón. Desde entonces llevaron a cabo diferentes movilizaciones para presionar al Estado en busca de una mesa de diálogo. Dichas mesas se instauraron, sin embargo, la aprobación de las leyes secundarias se llevó a cabo.

El 1 de septiembre se inauguró la primera sesión ordinaria de la Cámara de Diputados, donde se entregó el primer informe de gobierno de Enrique Peña Nieto. Una valla de miles de policías protegió el recinto, quienes agredieron a la manifestación para dispersarla. 32 personas fueron detenidas ese día por exigir justicia y diálogo.

Finalmente el jueves 12 de septiembre, después de que la CNTE realizara dos marchas hacia los Pinos (las cuales fueron reprimidas), gobernación ofreció instaurar una mesa de diálogo ese mismo día para tratar el tema de la reforma. Cuál sería la sorpresa al saber que esa mesa solo se instauro para que gobernación dijera de la forma más intransigente que no habría marcha atrás en su reforma, y lo peor de todo fue la exigencia de liberar el zócalo bajo amenaza de desalojo al día siguiente. De la manera más arrogante, Miguel Ángel Osorio Chong, secretario de Gobernación, puso un ultimátum al magisterio para desalojar el zócalo a más tardar al día siguiente a las 10:00 am. Cuanto cinismo, este es el diálogo que ofrece el Estado, una farsa para legitimar su política de garrote, nunca una negociación, nunca un diálogo bilateral, sino un monólogo donde el Estado presenta sus demandas y amenaza con la represión.

El viernes 13 de septiembre, el zócalo capitalino amaneció bajo una gran tensión, desde muy temprano, helicópteros de la Policía Federal (PF) sobrevolaban el primer cuadro del Centro Histórico. Alrededor de las 11:00 am los elementos de la policía del Distrito Federal, comenzaron a rodear la plancha, principalmente por Santo Domingo, de ahí se desenvolvió un operativo de la PF para cercar el zócalo. A las 14:00hrs, se dio un plazo de dos horas para desalojar el zócalo. Pero la bravura y valor de los maestros nos demostró que su lucha no se doblega ante amenazas, que ellos no se rinden frente a balas ni represiones. Miles de maestros se mantuvieron firmes, construyeron barricadas y prepararon la resistencia.

A las 16:00hrs, la policía avanzó hacia el zócalo, lanzando gases lacrimógenos y balas de goma, a punta de golpes, avanzaron brutalmente; en varias calles incluso avanzaron detrás de tanquetas que agredían a los manifestantes con chorros de agua. Aun cuando la plancha había sido tomada, los enfrentamientos se extendieron a varios puntos de la ciudad, en Izazaga, Eje Central, Insurgentes y Periférico.

Sin embargo, el Estado que con esta represión pretendía sofocar la resistencia magisterial, no ha hecho otra cosa que alimentarla. El campamento que empezó a reorganizarse en el Monumento a la Revolución, lleno de maestros golpeados, con frio, carentes de sus cosas muchas de las cuales se habían quedado en el zócalo, rebosaba de espíritu de lucha, esos maestros reflejaban dignidad en sus rostros, porque a pesar de haber sido desalojados, habían demostrado que defenderían su lucha ante las agresiones del Estado, ese viernes 13 los maestros nos dieron una gran lección de dignidad, valor y resistencia.

Hoy estudiantes, trabajadores y pueblo en general nos sumamos a la lucha de los maestros porque es justa, porque se enmarca en la lucha en contra de las reformas estructurales que pretenden entregar todo el patrimonio y servicios de nuestro pueblo al imperialismo, principalmente yanqui. Hoy golpean al magisterio mexicano, ayer golpearon a los trabajadores del servicio eléctrico, al campesino, a los trabajadores en general, mañana será a los estudiantes, será a todos, si no nos unimos ahora, mañana será tarde, mañana no habrá nadie para unirse. El momento es ahora, el panorama se delimita cada vez más, y nuestra decisión simple: o estamos del lado del pueblo, o estamos con el Estado opresor, de su gobierno corrupto y podrido y la clase explotadora.

La decisión es tuya.

Bloque Rojo

El “otro” Grito de la Independencia con la CNTE

Miles de personas se unieron hoy para dar el grito de la independencia en el Monumento a la Revolución, con los maestros del al Coordinadora Nacional de los Trabajadores y el movimiento popular, que se celebró después de una magna marcha donde los estudiantes por fin inundaron las calles para sumarse a la lucha de los maestros. El movimiento magisterial que hace estremecer el país continúa más fuerte que nunca, y llama a un paro nacional de 48 horas el próximo jueves, con el fin de extender la huelga indefinida del magisterio en contra de la reforma laboral-educativa del Estado mexicano.grito_cnte

Aquí podemos ver la gran marcha que realizó el pueblo mexicano en apoyo a la CNTE:

Todos a resistir el ataque criminal del Estado en contra de la CNTE.

 

Volvemos a repetir el urgente llamado a todas las fuerzas democráticas, progresistas y revolucionarias a frenar con todas nuestras fuerzas el intento de desalojo que se encuentra orquestando el Estado mexicano en contra del pueblo y la CNTE que se encuentran en el Zócalo.

Las posiciones entreguistas y vacilantes, junto con el Estado han estado difundiendo el rumor de que la CNTE se retira al monumento a la Revolución. Esto es FALSO. No escuchemos el canto de las sirenas de la liquidación.

¡Todos al Zócalo!

¡Todos a derrotar los planes fascistas del Estado Mexicano!

Bloque Rojo
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Paro Cívico Nacional.

paisMovimientosenelpas

La CNTE, y el encuentro nacional magisterial, donde confluyeron más de 33 secciones del SNTE en todo el país realiza un llamado a todas las fuerzas a realizar un paro nacional, que ponga de rodillas al Estado Mexicano, y logre enfrentar efectivamente la mal llamada reforma educativa que impusieron los partidos burgueses.

Diversas fuerzas se han sumado al paro, el magisterio nacional se encuentra en una intensa movilización, y amplios sectores refuerzan este movimiento. Por lo tanto, estaremos actualizando en este post todos los datos que podamos reunir de las actividades del día 12 de Septiembre de 2013.

Marcha Nacional:

  • Zócalo – Los Pinos. 10am.
  • Observatorio – Los Pinos. 10am.
  • Toal: Aprox. 200 mil

Paros:

  • Oaxaca, sección 22: Paro Indefinido.
  • Chiapas, secciones 6 y 40: Paro Indefinido.
  • Michoacán: sección 18.
  • Veracrúz: Paro indefinido.
  • Quintana Roo: Paro indefinido.
  • Jalisco: 35 mil profesores en paro.
  • Campeche: Paro indefinido.
  • DF, secciones 9,10 y11: Paro parcial.
  • Puebla.
  • Sinaloa.
  • Nayarit.
  • Chihuahua.
  • CCH Nacucalpan.
  • Facultad de Economía.
  • Facultad de Ciencias.
  • Paro en la UABJO, de Oaxaca.
  • Paro en la Universidad Autónoma de Chiapas, al igual que las preparatorias 1 y 2.

Otras movilizaciones:

  • Sinaloa: Marchas en Guasave, Los Mochis, Culiacán, Mazatlán, con un total de 20 mil asistentes.
  • Marcha en Mérida, Yucatán. 20 mil.
  • Veracruz: Marchas en Puerto de Veracruz, Xalapa (40 mil), Orizaba, Minatitlán, Córdoba, entre otras ciudades. En total 110 mil. En Xalapa se tomaron las instalaciones del SNTE.
  • Campeche: Marcha de 12 mil. Fuerte represión.
  • 2 mil maestros marchan en Tabasco.
  • También en Cuaernavaca, Morelos se realiza una marcha al Palacio de Gobierno.
  • En Tuxtla Gutierrez, Chiapas, los maestros cierran los accesos a la ciudad, además de realizar varias  marchas en otras ciudades. En total se reportan 100 mil.
  • Toman la caseta “La esperanza” en la carretera Puebla-Orizaba.
  • Durango: Marchan y toman  la tribuna del congreso estatal.
  • Toma de instalaciones de la secretaría de educación en Chihuahua y bloque de puente internacional en Cd. Juarez. Chihuahua 6 mil, Cd. Juárez 3 mil.
  • En Tlaxcala se bloqueó la carretera Taxcala Puebla.
  • Marcha en Nayarit por parte del movimiento de resistencia nayarita.
  • Toma del Edificio sindical en Jalapa, Querétaro.
  • Marcha en la ciudad de Querétaro.
  • Bloqueo de la Autopista del Sol, EN Chilpancingo, Guerrero.15 mil.
  • Normalistas marchan por Morelia y bloquean calles.
  • En Aguascascalientes se instaló un plantón afuera del congreso estatal.
  • Oaxaca, marcha el FUL.
  • En Baja California se liberaron casetas de cobro en las carreteras Tijuana-Tecate, Tijuana-Playas de Rosarito, Tecate-Ensenada y Ensenada-Tijuana.
  • Plantón en Mexicali, BC.
  • Marcha al Aeropuerto Internacional de la Paz, BCS.
  • En Tamaulipas se tomó las oficinas del SNTE de Ciudad Victoria.

Contra las reformas estructurales que empobrecen y somenten al pueblo mexicano

Obreros, campesinos, magisterio y pueblo mexicanos:

¡A la Lucha por la Patria!
Contra:
1.    La reforma laboral, que atenta contra los derechos de los trabajadores y cancela conquistas históricas, arrancadas en más de 200 años de luchas.
2.    La “reforma educativa”, atentado criminal contra el magisterio y la educación pública.
3.    La reforma energética, que pretende consumar la entrega total del petróleo, electricidad y otros recursos estratégicos de la nación al capital imperialista y a delincuentes de la oligarquía mexicana.
4.    La explotación minera en manos de empresas extranjeras y la voraz burguesía mexicana, que en nada beneficia al pueblo.
5.    La venta de playas, litorales, riberas de ríos y lagunas y posesiones fronterizas a extranjeros.
6.    La reforma financiera, que favorece al gran capital y aplasta a los trabajadores y al pueblo.
7.    La violencia reaccionaria que exhibe la ineficacia del Estado.
8.    La corrupción generalizada de la burguesía, de su clase política y su Estado.
9.    La militarización del país, el Estado policiaco y el fascismo.
10.  La criminalización de la lucha y la protesta social.
Por:
1.    La ¡Abrogación de la reforma a los artículos 3° y 73 constitucionales! y la defensa de la educación pública: científica, laica, democrática y gratuita a todos los niveles y para todo el pueblo mexicano, que impone la aplicación del 12% del PIB y el respeto a los derechos de los trabajadores de la educación.
2.    La abrogación de la Ley del ISSSTE, la reforma laboral y toda legislación que atenta contra los derechos e intereses de los trabajadores y del pueblo mexicano.
3.    La defensa del sindicalismo clasista y los derechos de los maestros y todos los trabajadores.
4.    El rescate de toda la riqueza estratégica de la nación, entregada a la burguesía imperialista y mexicana, que hunde al pueblo en el desempleo, la miseria, el hambre y las injusticias sociales.
5.    La cancelación de todos los convenios internacionales, que comprometen al país con el imperialismo.
6.    El rescate y respeto a la libertad, soberanía e independencia nacional.
7.    La defensa de la Patria, hoy hipotecada al imperialismo, principalmente yanqui, por la burguesía, su clase política y su Estado, traidores a la Patria.
El capitalismo y el imperialismo mundial atraviesan por la peor crisis de su historia, provocada por la ambición desmedida, la voracidad insaciable, el despilfarro de los recursos, la corrupción y la práctica inhumana de la burguesía; que explotando implacablemente a miles de millones de trabajadores obreros y campesinos, llevándolos inclusive a condiciones esclavas, con salarios miserables y nulas prestaciones sociales, han expoliado a todos los pueblos del mundo unciéndolos al yugo del capital, sin escapar los de las propias metrópolis imperialistas; fomentando controversias y guerras con tal de alcanzar su hegemonía regional y mundial; hoy ante su crisis, las burguesías financieras y criollas, utilizan como su única alternativa las reformas estructurales, anulando todas las conquistas arrancadas por los trabajadores y los pueblos en cientos de años de luchas, imponiéndoles a los explotados y oprimidos todo el peso, manteniendo para ellos el derecho a la opulencia, la acumulación de riquezas y seguir saqueando y expoliando a las masas trabajadoras y toda la humanidad.
      En México, la situación no es diferente, la crisis del sistema viene manifestándose desde el gobierno de Luís Echeverría Álvarez (LEA) de 1970 en adelante, agravándose mucho más en los gobiernos PRIistas de Miguel De La Madrid Hurtado (MMH), Carlos Salinas de Gortari (CSG), Ernesto Zedillo Ponce De León (EZPL), con los PANistas Vicente Fox y Felipe Calderón Hinojosa; hoy con Enrique Peña Nieto (EPN), que exhibe la demagogia clásica del PRIismo, la crisis se profundiza aún más, con más desempleo, la desaceleración de la economía, la fuga de capitales, la disminución de la producción petrolera, la escasa o nula inversión privada y pública y la creciente deuda pública, que incluyendo la externa, interna y la contingente supera los 22 billones de pesos, haciéndola impagable para este régimen delincuencial PRIANALista, buscando a toda costa con las reformas estructurales hacer recaer todo el peso de la crisis –provocada por ellos— sobre las espaldas de los trabajadores y el pueblo.
      Nuestro país, es inmensamente rico en recursos naturales, posee las estratégicas de la época como el petróleo, gas, uranio, hierro, carbón, agua dulce y otras, así como más de 30 millones de hectáreas de tierras fértiles y aún más susceptibles de aprovechamiento agrícola en el norte si se llevara el agua del sureste; la población de casi 120 millones de habitantes, dispone de una Población Económicamente Actica (PEA) de más de 55 millones de personas; el PIB de 2012 fue de 15 billones de pesos aproximadamente, etc. Sin embargo, crece el desempleo, la miseria y el hambre, el país ha sido hipotecado al imperialismo, con el optimismo cínico de los traidores a la Patria, debido a la corrupción generalizada, la violencia reaccionaria del narco, prohijada durante décadas por el régimen.
      Durante los últimos 43 años, pero sobre todo con los últimos 6 sexenios, con el ascenso de los mal llamados tecnócratas –verdaderos traidores a la Patria—, con el pretexto de la modernización, descaradamente más de 1,300 empresas públicas fueron privatizadas, entregándose a bajo costo a los amigos y parientes de los funcionarios públicos e inclusive auto adjudicados, como fueron los casos de bancos, aerolíneas, teléfonos, ingenios azucareros, puertos, aeropuertos, minas, carreteras, ferrocarriles, etc., supuestamente para darles mayor rentabilidad, demostrándose lo contrario, puesto que la mayoría de dichas empresas han quebrado, “obligándose” el Estado a rescatarlas con dinero público atracado al pueblo, dándose el caso de que de las ventas éste sólo obtuvo algo más de 30 mil millones de dólares y para los rescates erogó más de 90 mil millones de dólares, pagándose aún el rescate bancario.
      Por la grave crisis que enfrenta el sistema, la gran burguesía y su Estado acicateada por el imperialismo, hoy se proponen la privatización de Pemex, para entregar el petróleo a capitalistas nacionales y extranjeros; ellos lo niegan, argumentando que no se van a vender instalaciones, pero la experiencia de la electricidad los desmiente, ya que actualmente la empresa privada produce más del 50% de la electricidad que vende a precios elevados al Estado, lo que ha elevado el costo a los usuarios con pingües ganancias para los atracadores de la riqueza pública.
      Durante los últimos 40 años, los gobiernos PRIANAListas han firmado decenas de convenios internacionales como el TLCAN, el Plan Puebla Panamá, que debido en Plan Mesoamérica y Colombia, el Pacto del Pacífico con Colombia, Perú y Chile, actuando como caballos de Troya contra el proyecto de unidad Latinoamericana; el Acuerdo de Seguridad para la América del Norte (ASPAN), los Acuerdos de Mérida, y otros tantos más que afectan al pueblo mexicano e hipotecan la soberanía e independencia nacional.
      Como respuesta a su crisis, la burguesía y su Estado, han impuesto sus reformas estructurales, en las que destacan:
1.    La reforma al IMSS, al ISSSTE, a Salud, reduciendo las conquistas de los trabajadores y populares, haciéndolos más ineficientes, persiguiendo con ello privatizar o nulificar la seguridad social.
2.    La reforma a la Ley del ISSSTE en 2007, amplió los años de servicio a 60 años de edad, impuso el ahorro obligatorio para acceder a la jubilación, canceló conquistas, etc., con el supuesto de una deuda de la Institución, que a 6 años de la imposición, la deuda es peor así como el servicio pésimo.
3.    Cada año se imponen nuevas reformas fiscales, que imponen más sacrificios la pueblo, en tanto a los grandes burgueses se les exenta del pago de impuestos y se les otorgan más concesiones.
4.    La minería, descaradamente ha sido entregada a la empresa privada mexicana en un 20% y a la extranjera (canadiense, china, estadounidense…) en un 80%, concesionándose más de 52 millones de hectáreas de tierra, afectando a millones de campesinos, indígenas y el medio ambiente, gozando las empresas de la fuerza del Estado.
5.    La reforma financiera, que favorece al gran capital y aplasta a los trabajadores y al pueblo, hoy está a la orden, y se proponen incrementar el IVA de 16 a 19% incluyéndose alimentos, medicinas, libros, etc.
6.    La reforma laboral, aprobada en noviembre, los últimos días del sexenio calderonista, que atenta contra los derechos de los trabajadores y cancela conquistas históricas, arrancadas en más de 200 años de luchas, legalizando la sobreexplotación y los miserables salarios, y dejando en condiciones de indefensión a los trabajadores, con la tercerización, eliminando los derechos de asociación, sindicalización y huelga.
7.    La mal llamada “reforma educativa”, atentado criminal contra el magisterio y la educación pública, puesto que no existe un proyecto educativo que se proponga superar la crisis en la educación, que contenga la aplicación mínima del 8% del PIB a educación, sino que hace responsable de la grave situación educativa a los trabajadores de la educación, convirtiéndose en una medida punitiva, para castigarlos, cuyo objetivo es reducir el presupuesto a la educación pública y avanzar en la privatización.
8.    La reforma energética, que pretende consumar la entrega total del petróleo, electricidad y otros recursos estratégicos de la nación al capital imperialista y a delincuentes de la oligarquía mexicana. Para ello, con argumentos fútiles y demagógicos, pretenden justificar el máximo atraco a la nación.
9.    La modificación al artículo 27 constitucional, para justificar la venta de playas, litorales, riberas de ríos y lagunas y posesiones fronterizas a extranjeros, lo que justifique en el futuro, ante una política nacionalista de algún gobierno la intervención extranjera.
      Junto a esta política traidora y entreguista, para el pueblo mexicano se agrava aún más las terribles condiciones de inseguridad, imponiéndose en la mayor parte del territorio nacional la violencia reaccionaria de las bandas delincuenciales del narco y de las fuerzas armadas oficiales (Ejército, Marina, Policía Federal…), que exhibe la ineficacia del Estado, y la grave responsabilidad del PRI, PAN, PRD y demás partidos de Estado y su clase política, en la proliferación de la violencia, ante la incapacidad de resolver los grandes problemas nacionales. Para la clase dominante y sus amos imperialistas la solución es la militarización del país, generando un estado policiaco, elementos claves del fascismo, que paulatinamente se impone. Para el pueblo explotado y oprimido, la alternativa burgués-terrateniente es la criminalización de la lucha y la protesta social, como medidas que impidan una explosión social.
      Parte fundamental de la crisis del sistema es la corrupción generalizada de la burguesía, de su clase política y su Estado, parte inherente a su propia existencia. Como pueden justificar los altos salarios del Presidente de la República, equivalente a $350,789.82; de los Diputados a $158,737.00; de los Senadores a $227,292.00; de los Ministros de la SCJN a $509,905.00 y de los Consejeros Electorales a $337,227.41 mensuales, cuando hay 100 millones de mexicanos que viven en la pobreza y la miseria.
      Llamamiento:
      Nuestro pueblo atraviesa por una situación difícil y compleja, en que proliferan la miseria, las injusticias sociales, la violencia reaccionaria del narco y el Estado, y nuestro país enfrenta la cancelación de la soberanía e independencia nacional.
      Frente a esta situación lacerante se impone la unidad, organización, dirección y disciplina proletaria, que permita garantizar la movilización política que nos conduzca a la transformación revolucionaria de la sociedad.
      Para la CNTE, la única alternativa es la Huelga Nacional Insurreccional, mediante un trabajo previo de propaganda y agitación nacional, que permita la unidad en la lucha de los maestros con el pueblo. Sólo en estas condiciones podremos lograr echar abajo las reformas estructurales y defender la educación pública y mejorar las condiciones que favorezcan transformarla.
      Trabajemos por la alianza obrera-campesina, por la unidad del magisterio con el pueblo mexicano, cuya fuerza sea determinante para la defensa de los derechos e intereses de los trabajadores y la defensa de la Patria